Κατά τη διάρκεια του Μαρτίου 2026 πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις των μαθητών/τριών και των τριών τάξεων στον χώρο της βιβλιοθήκης μας. Η δράση μας, αυτή τη φορά, είχε τον τίτλο: "Β(ρίσκω) Γ(ράφω) Δ(ιαβάζω) Ιστορίες".
Οι μαθητές/τριες, αρχικά, συμμετείχαν σε ένα πρωτότυπο κυνήγι θησαυρού. Γρίφοι και λογοπαίγνια μοιράστηκαν στις ομάδες μαθητών/τριών οι οποίες έπρεπε να τα επιλύσουν, για να μπορέσουν να εντοπίσουν συγκεκριμένα λογοτεχνικά βιβλία στα ράφια της βιβλιοθήκης, δίνοντας τους έτσι την ευκαιρία να αποκτήσουν την εμπειρία της αναζήτησης βιβλίων σε μια βιβλιοθήκη, την επαφή με διάφορα βιβλία και συγγραφείς και όλα αυτά σε ένα παιγνιώδες πλαίσιο.
Μετά την πρώτη αυτή δραστηριότητα, κάθε ομάδα, αφού περιδιάβαινε το βιβλίο που είχε εντοπίσει, διάβαζε στην ολομέλεια μία δύο παραγράφους από αυτό, σε κάποια τυχαία σελίδα. Ακολουθούσαν σχόλια και υποθέσεις για το περιεχόμενό του, τη γλώσσα του, τον/την συγγραφέα κ.ά.
Τέλος, δόθηκε ως αποστολή στους/στις μαθητές/τριες να συγγράψουν ένα μικροδιήγημα δικής τους εμπνεύσεως με μόνη προϋπόθεση να έχει τον ίδιο τίτλο με αυτόν του βιβλίου που εντόπισαν αρχικά. Τα δημιουργήματα αυτά των μαθητών/τριών θα παρουσιαστούν στην ολομέλεια σε συνάντηση όλων των συμμετεχόντων μαθητών/τριών στον χώρο εκδηλώσεων του σχολείου μας!
Η συγκεκριμένη δράση με τίτλο «Β(ρίσκω) Γ(ράφω) Δ(ιαβάζω) Ιστορίες» επιτυγχάνει πολλαπλούς παιδαγωγικούς και μαθησιακούς στόχους, καθώς συνδυάζει τη φιλαναγνωσία με τη δημιουργική έκφραση και τη συνεργατική μάθηση. Συγκεκριμένα:
Οι μαθητές/τριες:
-
εξοικειώνονται με το περιβάλλον της βιβλιοθήκης,
-
μαθαίνουν πώς να αναζητούν βιβλία στα ράφια,
-
έρχονται σε επαφή με διαφορετικά λογοτεχνικά έργα και συγγραφείς,
-
αναπτύσσουν θετική στάση απέναντι στο βιβλίο μέσα από ένα παιγνιώδες πλαίσιο.
Μέσα από τους γρίφους και τα λογοπαίγνια:
-
ενισχύεται η κριτική σκέψη και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων,
-
καλλιεργείται η γλωσσική ευαισθησία και η κατανόηση της γλώσσας.
Κατά την ανάγνωση αποσπασμάτων και τη συζήτηση:
-
οι μαθητές/τριες εξασκούνται στην ανάγνωση δυνατά,
-
διατυπώνουν υποθέσεις και απόψεις,
-
μαθαίνουν να ακούν και να σέβονται τις ιδέες των άλλων.
Με τη συγγραφή μικροδιηγήματος:
-
ενισχύεται η φαντασία και η πρωτοτυπία,
-
καλλιεργείται η ικανότητα παραγωγής γραπτού λόγου και οι μαθητές/τριες εμπλέκονται ενεργά ως δημιουργοί και όχι μόνο ως αναγνώστες.
δίνετε βήμα έκφρασης στους μαθητές/τριες και ενισχύεται η αυτοεκτίμηση και η δημόσια παρουσία τους.
οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται σε ομάδες, οπότε προάγεται η συνεργασία, η επικοινωνία και η ανάληψη ρόλων.
